教学目标

1. 知识与技能：掌握20以内的加减法,能正确进行计算并理解运算过程。
2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动,增强学生对加减法的兴趣和理解。
3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识和解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。

1. 加法：20以内的进位加法，如5+7=12，8+9=17等。
2. 减法：20以内的退位减法，如16-8=8，14-7=7等。
3. 混合运算：简单的加减混合运算，如9+4-5=8，13-6+2=9等。

教学方法

1. 直观教学法：利用实物、图片等直观教具,帮助学生理解加减法的概念。
2. 操作实践法：通过动手操作，如数小棒、摆图形等,加深学生对加减法的理解。
3. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如“开火车”、“找朋友”等,让学生在游戏中学习加减法。
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论,交流解题思路和方法。

教学准备

1. 实物教具：小棒、数字卡片、计数器等。
2. 多媒体课件：展示加减法的动画和实例。
3. 游戏道具：卡片、骰子、计时器等。

教学过程

（一）导入新课

通过一个有趣的故事或问题引入新课内容，激发学生的学习兴趣。“小明有5个苹果，又得到了7个苹果，他现在一共有多少个苹果呢？”引导学生思考并回答。

（二）讲授新课

1. 加法教学：

   • 利用实物教具演示加法过程，如将5个小棒和7个小棒合并在一起,让学生观察总数是12个。
   • 引导学生总结加法的规律：“两个数相加，先把第一个数的个数加上第二个数的个数。”
   • 通过多媒体课件展示不同情境下的加法问题,让学生尝试解决并讨论解题方法。

2. 减法教学：

   • 利用实物教具演示减法过程，如从16个苹果中拿走8个,还剩下多少个苹果。
   • 引导学生总结减法的规律：“从一个数中去掉另一个数，先减去第一个数的个数再减去第二个数的个数。”
   • 通过多媒体课件展示不同情境下的减法问题,让学生尝试解决并讨论解题方法。

3. 混合运算教学：

   

   • 引导学生理解加减混合运算的顺序：“先做加法再做减法或先做减法再做加法都可以。”
   • 通过多媒体课件展示混合运算的实例和步骤,让学生跟随练习并巩固所学知识。

（三）巩固练习

1. 个人练习：分发练习题单给学生独立完成,检查他们对加减法的掌握情况。
2. 小组合作：组织学生进行小组活动,互相检查答案并讨论解题过程中遇到的问题。
3. 游戏活动：进行“开火车”、“找朋友”等数学游戏,让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

（四）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调加减法的重要性和应用场景，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用所学知识解决问题。

（五）布置作业

布置适量的家庭作业，要求学生在家长的帮助下完成并提交给老师批改，作业内容包括口算练习、应用题解答等多种形式以检验学生的学习效果。